중학교 2학년 아이가 논술을 어려워하기 시작했습니다. 국어 시험은 나름 잘 보는데 논술만 되면 글을 어떻게 풀어야 할지 몰라하고, 시험 범위가 넓어지면서 무엇을 공부해야 하는지도 헷갈려 하는 모습이 보였습니다. 학원을 다녀보기도 했지만 대단위 수업이라 아이 개인의 어려움을 제대로 캐치하지 못하는 것 같았습니다. 결국 논술 과외를 찾아보게 되었습니다. 가장 처음 한 일은 상담을 받는 것이었습니다. 선생님께서는 아이와 저를 따로 만나서 차근차근 물어보셨습니다. 아이가 어느 정도 수준의 논술을 할 수 있는지, 어떤 유형의 문제에서 자주 실수하는지, 학교에서 배우고 있는 진도는 어디까지인지를 꼼꼼하게 확인해 주셨습니다. 저도 논술을 어떤 식으로 지도받기를 원하는지 물어봐 주셨고, 앞으로 수업을 어떤 방향으로 진행할지에 대해서도 함께 이야기를 나누었습니다. 상담을 받으면서 선생님께서 많은 학생들을 봐오셨다는 것이 느껴졌고, 무엇보다 우리 아이의 상황을 제대로 이해하려는 모습이 신뢰가 갔습니다. 상담 후에는 무료 체험수업을 진행했습니다. 저는 이 단계가 정말 중요하다고 생각했습니다. 아무리 좋은 선생님이라도 우리 아이와 맞지 않으면 의미가 없으니까요. 체험수업에서 선생님은 아이가 어떤 식으로 글을 읽고 어떤 방식으로 생각하는지를 살펴보셨고, 그에 맞춰 설명하는 방식을 조정해 주셨습니다. 수업이 끝난 후 아이에게 어땠는지 물어봤을 때 "선생님 설명이 알기 쉬웠어"라고 말했습니다. 그 말을 듣고 이 선생님과 함께 수업을 진행하기로 결정했습니다. 실제 수업을 시작하면서 가장 좋았던 점은 우리 학교의 시험 범위에 맞춰서 수업을 진행해 주신다는 것이었습니다. 아이의 진도에 따라 기초부터 차근차근 다져주시고, 학교에서 나올 법한 주제와 문제 유형을 중심으로 준비하도록 해 주셨습니다. 1대 1 과외다 보니 아이가 이해하지 못한 부분은 반복해서 설명해 주셔도 전혀 진행 속도에 문제가 없었습니다. 수업을 시작한 지 두 달쯤 되면서 아이의 변화가 눈에 띄게 나타났습니다. 예전에는 논술 문제를 보면 아예 손을 놓고 앉아 있곤 했는데, 이제는 문제를 읽고 자신이 어떤 식으로 접근해야 할지를 먼저 생각한 후 글을 쓰는 모습을 보였습니다. 자기주도적으로 공부하는 습관도 조금씩 생기기 시작했습니다. 최근 학교 시험에서도 논술 점수가 안정적으로 올라갔고, 무엇보다 아이 자신이 "논술도 할 수 있겠다"는 생각을 가지게 된 것 같습니다. 지금 생각해 보면 좋은 과외 선생님을 고르는 것도 중요하지만, 그 과정 자체가 중요하다는 것을 알게 되었습니다. 상담에서 아이를 세심하게 관찰하고, 체험수업으로 실제 호흡을 맞춰보고, 그 후에 수업을 시작하는 것이 맞다고 느꼈습니다. 혹시 논술 과외를 생각하고 있다면 이런 과정을 제대로 거쳐주는 곳을 찾아보시기를 추천합니다.