초등학교 고학년이 되면서 사회 과목이 달라진다는 이야기는 많이 들었지만 직접 마주하니 생각보다 어려웠습니다. 특히 논술 수행평가라는 게 생소했는데, 아이가 문제를 읽고도 뭘 어떻게 써야 할지 모르겠다고 자주 물어봤습니다. 학교에서 주어진 평가지를 봐도 정답이 명확한 객관식과는 달라서 저도 어떻게 도와줘야 할지 답답했습니다. 처음 과외를 알아보면서 몇 곳에 상담을 신청했는데, 동작·관악에서 만난 선생님과의 상담이 가장 와닿았습니다. 선생님께서는 단순히 수업 일정만 정하지 않으셨습니다. 아이가 현재 사회 교과서를 어디까지 진행했는지, 글쓰기에서 어떤 부분을 어려워하는지, 평소에 어떤 방식으로 공부하는 성향인지 꼼꼼하게 물어봐 주셨습니다. 상담하면서 느낀 건데 아이의 약점을 단순히 "논술이 약하네요"라고 진단하는 게 아니라, 주제 파악 단계에서부터 실제 답안 구성까지 어느 부분에서 막히는지 세세하게 파악하려고 하셨습니다. 그 모습을 보면서 아, 이 선생님이라면 우리 아이에게 맞는 방법을 찾아줄 수 있을 것 같다는 생각이 들었습니다. 상담 이후 바로 수업을 시작하는 게 아니라 무료 체험수업을 한 번 진행했습니다. 이게 정말 좋은 결정이었던 것 같습니다. 체험수업을 통해 아이가 실제 선생님과 어떻게 상호작용하는지 직접 볼 수 있었거든요. 아이가 어려워하는 부분에서 선생님이 어떻게 설명해 주는지, 아이의 속도를 존중하면서도 어떻게 진도를 나가는지 확인할 수 있었습니다. 평가지도 한두 장 풀어보면서 아이가 어느 정도 감을 잡을 수 있었고, 체험수업을 마친 후 아이가 "이 선생님이랑 배우면 좋을 것 같아"라고 먼저 말한 것이 기억납니다. 그렇게 본격적인 수업을 시작했습니다. 1대1 수업이다 보니 아이의 속도에 맞춰서 진행될 수 있었습니다. 학원처럼 정해진 진도표를 따라가는 게 아니라 우리 학교의 실제 시험 범위에 맞춰서 준비했습니다. 기초부터 차근차근 다지는 방식이 좋았는데, 먼저 각 단원의 핵심 개념을 이해하고, 그 다음에 실제 시험 문제들을 보면서 어떤 식으로 답을 구성해야 하는지 단계적으로 배워나갔습니다. 특히 좋았던 건 아이가 쓴 글을 선생님이 읽어주시고, 논리 구조가 괜찮은지, 더 명확하게 할 수 있는 부분은 없는지 직접 피드백을 주셨다는 점입니다. 수업을 진행하면서 조금씩 아이의 공부 태도가 바뀌기 시작했습니다. 예전에는 논술 평가지를 받으면 "이게 뭐라고 묻는 건데?"라며 기피하는 모습이 보였는데, 지금은 문제를 읽고 스스로 생각해 보려고 합니다. 또 모르는 부분이 생기면 선생님께 물어보기도 하고, 수업 후에 남은 시간에 비슷한 유형의 문제를 다시 풀어보는 자기주도 학습 습관이 생겼습니다. 시험 전에 궁금한 게 생기면 빠르게 물어볼 수 있어서 아이도, 저도 마음이 놓였습니다. 이번 사회 수행평가 결과가 나왔을 때의 아이 표정을 잊을 수가 없습니다. 평가 점수도 물론 좋았지만, 그보다는 아이가 처음으로 "내가 이 정도 글은 쓸 수 있겠네"라는 자신감을 얻은 게 가장 큰 수확이었습니다. 사실 논술 능력은 하루아침에 늘지 않는 것 같지만, 올바른 방법으로 차근차근 배우면 분명히 변한다는 걸 느꼈습니다.