고등학교 2학년이 되면서 논술 때문에 고민이 많아졌습니다. 국어 성적은 괜찮은데 논술이 따로 필요하다는 말들이 많았고, 아이도 모의고사 논술 문제를 풀다가 어려워하는 모습이 눈에 띄었습니다. 학원을 다니는 친구들도 있었지만 우리 아이는 개인 맞춤형이 필요할 것 같았습니다. 그래서 과외를 알아보게 되었는데, 막상 시작하려니 어떤 선생님을 선택해야 할지 감이 잡히지 않았습니다. 처음 연락을 드렸을 때 선생님은 바로 수업을 제시하지 않으셨습니다. 대신 먼저 상담을 해보자고 하셨습니다. 상담에서는 아이가 현재 논술을 어떻게 접근하고 있는지, 문제를 읽을 때 어떤 부분에서 막히는지, 그리고 지금 다니는 학교의 내신 일정은 어떤지까지 꼼꼼하게 물어보셨습니다. 특히 아이의 성향에 대해 궁금해하셨습니다. 빠르게 배우는 스타일인지, 천천히 이해하면서 가는 스타일인지, 피드백을 받을 때 어떤 방식을 선호하는지 말입니다. 학부모 입장에서는 이렇게 세부적으로 물어보는 모습이 신뢰가 갔습니다. 그렇게 30분 정도의 상담이 끝난 후 선생님은 앞으로의 수업 방향을 구체적으로 설명해 주셨습니다. 그 다음 주에는 무료 체험수업을 진행했습니다. 저는 아이가 선생님과 실제로 잘 통하는지 확인하고 싶었는데, 체험수업이 그 역할을 해주었습니다. 수업을 보지는 않았지만 수업이 끝난 후 아이가 하는 말을 들으니 선생님이 어떻게 설명하시는지 감을 잡을 수 있었습니다. 무엇보다 아이가 처음 만나는 선생님인데도 편하게 질문을 할 수 있었다고 말했습니다. 체험수업에서 아이와 선생님이 잘 맞는 것을 확인한 후 실제 수업을 시작하기로 결정했습니다. 첫 수업은 아이의 약점을 파악하고 기초를 다지는 데 집중했습니다. 몇 주가 지나면서 아이의 변화가 보이기 시작했습니다. 처음에는 논술 문제를 보면 어디서부터 시작해야 할지 몰라 하던 아이가, 이제는 문제를 읽고 스스로 분석하는 과정을 거친 후 글을 쓰기 시작했습니다. 선생님이 틀린 부분을 지적할 때도 이전처럼 낙담하지 않고 그 이유를 이해하려고 노력하는 모습이 달라졌습니다. 시험을 치른 후 아이의 논술 성적이 안정적으로 올라갔습니다. 급격하게 뛰었다기보다는 꾸준히 향상되었다는 표현이 맞습니다. 아이 스스로도 논술에 대한 자신감이 생겼다고 합니다. 광진·성동에서 좋은 논술 과외 선생님을 찾는 것이 쉽지만은 않다고 생각했는데, 처음 상담과 체험수업을 통해 신중하게 선택할 수 있었습니다. 아이와 선생님이 정말 맞는지를 먼저 확인하고 시작하는 것이 얼마나 중요한지 깨달았습니다.