고등학교 2학년인 아들이 사회 과목을 어려워하기 시작한 것은 작년 겨울부터였습니다. 학원을 다니고 있었지만 수십 명이 함께 수업을 받다 보니 아이가 정확히 어디서 막히는지 파악하기 어려웠고, 수업 속도가 맞지 않아도 따라가야 한다는 부담감이 있었던 것 같습니다. 특히 근현대사나 정치경제 단원에서는 개념 이해가 부족해 보였는데도 질문할 기회가 많지 않았던 것 같습니다. 고민하다가 광주 봉선 지역에서 1:1 과외를 알아보게 되었습니다. 처음 상담을 받을 때 선생님께서는 아이의 현재 사회 실력을 먼저 꼼꼼하게 파악해 주셨습니다. 어느 단원에서 개념이 부족한지, 시험에 자주 나오는 문제 유형을 어떻게 접근하는지 실제로 문제를 풀어보게 하면서 확인하셨습니다. 그 과정에서 선생님께서는 아이가 암기 위주로만 공부하고 있었다는 점을 짚어주셨고, 역사와 정치경제의 흐름을 이해하면서 공부해야 한다는 방향을 제시해 주셨습니다. 아이의 성향과 학습 속도, 그리고 앞으로의 수업 방향을 이렇게 자세히 상담해 주시는 것을 보면서 신뢰가 생겼습니다. 처음부터 바로 정식 수업을 시작하는 것보다 무료 체험수업을 먼저 진행해 보자는 제안이 있었습니다. 아이와 선생님이 잘 맞는지 확인하는 것이 중요하다고 하셨거든요. 체험수업에서 선생님은 아이가 쉽게 이해할 수 있는 방식으로 근현대사의 큰 흐름을 설명해 주셨고, 아이도 처음에는 어렵다고만 생각했던 단원이 의외로 흥미로울 수 있다는 생각을 했던 것 같습니다. 체험수업을 마친 뒤 아이가 자연스럽게 이 선생님과 수업을 계속하고 싶다고 말했습니다. 실제 수업을 시작한 지 한두 달 정도 지나면서 아이의 변화가 눈에 띄게 보였습니다. 우리 학교의 사회 시험 범위에 맞춰 기초부터 심화까지 단계적으로 준비를 해주셨는데, 아이가 스스로 개념을 정리하려는 모습이 생겼습니다. 예전에는 사회 교과서를 보면 읽고 말 수준이었다면, 이제는 왜 이런 역사적 사건이 일어났는지 생각해 보는 습관이 생겼거든요. 이런 자기주도 학습 습관이 생기니 아이가 수업이 없는 날에도 스스로 복습하는 시간을 갖기 시작했습니다. 지난 달 중간고사 결과가 나왔을 때 아이의 사회 성적이 이전보다 안정적으로 올라가 있었습니다. 점수만 올라간 것이 아니라 아이의 자신감도 함께 올라간 것 같습니다. 시험 전에 궁금한 것들을 빠르게 물어볼 수 있었던 것도 도움이 되었다고 아이가 말했습니다. 학원에서는 질문할 기회가 부족했지만, 1:1 과외라서 가능했던 것 같습니다. 이제 아이는 수능을 준비하면서도 사회 과목에 대한 불안감이 많이 줄어들었다고 합니다.