초등학교 4학년 때만 해도 수학을 그저 그런 과목이라고 생각했었습니다. 학교 수업만 들어도 충분하다고 믿었고, 아이도 특별히 어려워하지 않는 것 같았으니까요. 그런데 고학년으로 올라가면서 단원이 복잡해지고 문제 유형도 다양해지다 보니 아이의 태도가 달라지기 시작했습니다. 수학 숙제를 하다가 모르는 문제가 나오면 바로 답지를 찾는다거나 "이건 왜 이렇게 하는 거예요?"라고 물어봐도 스스로 풀어보려는 노력 없이 설명만 기다리는 모습이 자주 보였습니다. 이대로 가면 안 되겠다는 생각이 들었습니다. 처음 상담을 했을 때 선생님께서는 아이의 현재 수준을 파악하는 데 시간을 충분히 할애해 주셨습니다. 단순히 '어디까지 배웠는가'만 아는 게 아니라 어떤 단원에서 개념을 놓쳤는지, 문제를 풀 때 어떤 방식으로 접근하는지, 계산 실수 패턴이 있는지까지 세세하게 살펴보셨습니다. 그러면서 앞으로 어떤 방식으로 수업을 진행할 것인지 설명해 주셨는데, 단순히 문제를 푸는 데 그치는 것이 아니라 개념을 제대로 이해하고 아이 속도에 맞춰 진행하겠다는 말씀이 신뢰가 갔습니다. 상담 이후 바로 수업을 시작하지 않고 무료 체험수업을 먼저 진행했습니다. 이게 정말 좋은 결정이었다고 생각합니다. 아이가 선생님과 실제로 수업을 해보고 잘 맞는지 확인할 수 있었거든요. 체험수업을 마친 후 아이가 "이 선생님 이해하기 쉬워요"라고 말했고, 저도 선생님의 수업 방식이 제 아이에게 적합하다고 느꼈습니다. 그제야 정식 수업을 시작했습니다. 실제 수업이 시작되고 한 두 달 정도 지나면서 아이에게 눈에 띄는 변화가 생겼습니다. 가장 크게 느낀 건 아이의 태도 변화였습니다. 이전에는 수학 문제를 풀다가 막히면 신경을 끊어버리거나 다른 사람에게 의존하려는 경향이 있었는데, 이제는 한 번 더 생각해 보려고 하는 모습이 자연스러워졌습니다. 선생님께서 기초부터 차근차근 다져 주시면서 아이가 스스로 문제를 풀어낼 수 있다는 자신감을 갖기 시작한 것 같습니다. 단순히 정답을 알려주는 것이 아니라 어떻게 접근해야 하는지를 함께 생각해 주시니까, 아이도 공부하는 과정 자체를 중요하게 여기기 시작했습니다. 시험 준비할 때는 선생님께서 학교 시험 범위에 맞춰 체계적으로 도와주셨습니다. 아이가 헷갈리는 부분을 시험 전에 빠르게 질문할 수 있어서 불안감도 많이 줄어들었습니다. 결과적으로 점수가 크게 올랐다기보다는 안정적으로 향상되는 모습을 보였는데, 저는 이게 더 의미 있다고 생각합니다. 아이 스스로 할 수 있다는 확신이 생겼고, 수학을 대하는 태도가 완전히 달라졌거든요. 요즘 아이는 모르는 문제를 만났을 때도 "한번 풀어 봐야지"라고 말합니다. 지난 몇 개월을 돌아보니 성적 상승보다 더 중요한 게 있다는 걸 깨달았습니다. 공부 습관, 도전하는 태도, 스스로 생각하려는 의지 같은 것들 말입니다. 1:1 과외였기에 가능했던 변화라고 생각합니다. 학원처럼 정해진 속도로 진행되는 게 아니라 우리 아이 속도와 성향에 맞춰 진행되니까 더 깊이 있는 학습이 이루어졌던 것 같습니다.