고등학교에 올라가면서 아이가 사회 과목 때문에 걱정이 많았습니다. 중학교 때는 외워서 어느 정도 넘어갔던 것 같은데 고등학교 사회는 단순한 암기를 넘어 사건과 제도의 인과관계를 이해해야 한다며 아이가 자주 힘들다고 말했습니다. 내신 시험이 가까워지면서 교과서를 여러 번 읽어도 뭔가 제대로 정리되지 않는다는 투정이 늘어났고, 저도 어떻게 도와줘야 할지 막막했습니다. 결국 수원 지역의 사회 과외를 찾아보게 되었습니다. 첫 상담에서 선생님께서는 아이가 현재 어떤 단원에서 어려움을 겪고 있는지 꼼꼼히 물어봐 주셨습니다. 단순히 '사회가 어렵다'는 말이 아니라 시간 순서대로 역사를 정리하는 부분, 정치 제도의 구조를 이해하는 부분, 경제 개념을 생활과 연결하는 부분 등을 구체적으로 짚어봐 주셨습니다. 아이와의 대화 속에서 선생님께서는 아이가 통째로 외우려다 보니 흐름을 놓치는 경향이 있다는 것을 금방 파악해 주셨습니다. 학부모 입장에서는 이런 세밀한 진단이 참으로 신뢰가 갔습니다. 수업이 시작되면서 선생님의 접근 방식이 꽤 달랐습니다. 아이가 교과서를 읽기만 하던 것에서 벗어나 사건들 사이의 연결고리를 먼저 이해하게 해 주셨고, 왜 그런 제도가 필요했는지부터 생각해 보도록 했습니다. 처음에는 아이가 이렇게 공부하는 게 어색하다고 했지만 한두 달이 지나면서 스스로 '왜?'라는 질문을 가지고 공부하기 시작했습니다. 가장 눈에 띄는 변화는 아이의 공부 습관이었습니다. 예전에는 시험 3주일 전부터 갑자기 외우려고 하는 모습이었는데 지금은 매주 배운 단원을 정리하는 루틴이 생겼습니다. 아침에 학교 가기 전에 자신이 정리한 노트를 다시 읽고, 저녁에 과외 시간에 배운 내용을 복습하는 식으로 규칙적인 패턴이 만들어진 것입니다. 심지어 아이가 스스로 질문 목록을 만들어 다음 수업 때 물어보겠다며 준비하는 모습도 보였습니다. 이런 변화를 보면서 과외가 단순히 점수 올리는 것만은 아니라는 생각이 들었습니다. 가장 최근 내신 시험에서 결과가 나왔습니다. 급격한 상승이라기보다는 차근차근 안정적으로 올라간 느낌이었습니다. 무엇보다 아이 본인이 문제를 풀 때 이유를 생각하며 푼다고 했고, 시험지를 받고도 자신감 있는 표정이 다르다고 느껴졌습니다. 이제 아이는 사회 시간을 기다린다고 말합니다. 앞으로 남은 내신과 수능 준비도 이 루틴을 바탕으로 조금 더 수월할 것 같다는 희망이 생겼습니다.