초등학교 고학년이 되면서 논술에 대한 고민이 생기기 시작했습니다. 국어 성적은 괜찮은데 논술이나 서술형 문제에서는 자신이 생각한 것을 글로 풀어내지 못하는 모습이 자주 보였습니다. 학교 시험을 보고 돌아와서 "논술이 어렵다"고 말하는 아이를 보면서 뭔가 도움을 줘야겠다는 생각을 했지만, 어떻게 시작해야 할지 막막했습니다. 학원도 생각해 봤지만 단체수업이라 아이 속도에 맞춰주기 어려울 것 같았고, 그러다 보니 시간만 흘러갔습니다. 올해 방학을 앞두고 다시 한 번 결심하게 되었습니다. 1:1 과외를 알아보면서 울산 중구 지역에서 논술을 잘 가르치는 선생님을 찾기 시작했고, 처음 상담을 요청했을 때 제일 좋았던 점은 선생님이 시간을 들여서 아이를 제대로 파악해 주셨다는 것입니다. 상담할 때 현재 아이가 어느 정도 수준인지 확인하는 것은 물론, 논술에서 어떤 부분을 어려워하는지 구체적으로 살펴봐 주셨습니다. 단순히 "글을 못 쓴다"가 아니라 주제를 파악하는 부분이 약한 건지, 글의 구조를 만드는 것이 어려운 건지, 아니면 문장 표현력이 부족한 건지 세밀하게 진단해 주셨던 것 같습니다. 앞으로 어떤 방향으로 수업을 진행할 것인지도 학부모인 저와 충분히 상담했고, 아이의 성향을 고려해서 학습 계획을 세워주셨습니다. 바로 수업을 시작하는 것이 아니라 체험수업을 먼저 한 것도 좋은 결정이었습니다. 아이가 선생님과 처음 만나 실제로 어떻게 수업이 진행되는지 보고, 선생님과 잘 맞는지 느껴볼 수 있었기 때문입니다. 체험수업을 마친 후 아이가 "선생님이 친절하고 설명을 잘 해 주신다"고 말했을 때 수업을 진행하기로 결정했습니다. 본격적으로 수업을 시작한 후 가장 눈에 띈 변화는 아이가 글쓰기에 대한 두려움이 줄어들었다는 것입니다. 처음에는 빈 종이를 보면 뭘 어떻게 써야 할지 모르는 듯했는데, 선생님이 기초부터 차근차근 다져주다 보니 아이가 점점 자신감을 갖기 시작했습니다. 무엇보다 중요했던 것은 선생님이 우리 학교 시험 범위와 출제 경향을 파악하고 그에 맞춰 수업을 진행해 주셨다는 점입니다. 방학 동안 이렇게 준비한 덕분에 2학기 수행평가와 단원평가에서 서술형 문제를 훨씬 잘 풀어낼 수 있었습니다. 방학이 끝나고 학기가 시작된 후 첫 번째 시험에서 아이의 점수가 올라왔을 때 정말 뿌듯했습니다. 숫자가 크게 뛰었다기보다는 안정적으로 올라갔다는 느낌이었고, 더 중요한 것은 아이가 시험을 본 후 "이번엔 할 수 있을 것 같은데"라는 말을 했다는 것입니다. 이제 아이는 모르는 것이 생기면 바로 물어보고, 선생님의 피드백을 통해 자신의 글을 점검하는 습관이 생겼습니다. 아직 완벽하진 않지만 방학 전과 비교하면 논술에 대한 태도 자체가 달라진 것 같습니다.